A medida que el semestre se acerca a su fin, los estudiantes y los profesores empiezan a ver una tendencia creciente de estudiantes que abandonan sus clases antes de la semana de exámenes finales. Esto incluye un nivel diferente de compromiso por parte de los estudiantes, incluso sentimientos de estar abrumado.

Danielle McGeough, profesora asociada y directora del Teatro de Intérpretes, se dio cuenta de los diferentes niveles de compromiso y los signos de agotamiento de los estudiantes que se produjeron a principios del otoño, mientras impartía un curso de licenciatura, y lo vio continuar en el semestre de primavera. McGeough enseña ahora a estudiantes de posgrado, pero sigue observando las mismas tendencias preocupantes en sus clases. “Me preocupa su salud mental, su salud emocional o su bienestar”, dijo McGeough. “Este año han surgido más oportunidades de hacer cosas en persona. Creo que la gente ha estado muy entusiasmada por aprovechar esas oportunidades, pero hay cargas que quizás nos hemos puesto y no podemos con todo”.

McGeough muestra su empatía por los estudiantes en este momento, ya que se ha visto que muchos de ellos llevan la carga de un mundo que cambia rápidamente y no tienen la oportunidad de experimentar lo que solía ser normal. 

“El reto de eso como miembro del profesorado, o del personal, o de los administradores, es que nos estamos adaptando para satisfacer las necesidades de nuestros estudiantes. Eso requiere más innovación y adaptación, lo que requiere aún más energía y por eso es realmente difícil”, dijo McGeough. 

Jasmine McGee, una estudiante de primer año que estudia Servicios Familiares, también está viendo esta tendencia de los estudiantes a faltar a las clases, y también se encuentra faltando a las clases ella misma. 

 “A veces simplemente no tengo la motivación para ir”, dijo McGee. “A los profesores les diría que sean más comprensivos, porque la vida se interpone. A veces no es una excusa. La vida no es una excusa. Así que eso es lo que siento por los estudiantes”.

Estudiante de primer año de biología y salud pública Julia Parcher comparte algunas de las mismas experiencias con McGee.

 “En mi clase de química, por ejemplo, empezamos con unos 50 estudiantes y se redujo a unos 30”, dijo Parcher. “Sólo hay que asegurarse de que la salud mental es una de tus principales prioridades y que tu salud mental y física es una prioridad. Porque si estás constantemente poniendo cosas por encima de eso, como que va a ser horrible y sólo vas a sentirte molesto como todo el tiempo “.

Entre los estudiantes de primer año y los estudiantes con más experiencia hay una diferencia en cuanto a experimentar la universidad y estar preparados. Christian Mosley, estudiante de tercer año de supply chain management, un estudiante transferido de la Universidad de Upper Iowa, se encuentra en el tema exhausto, pero también preparativo,

“Quizás ayuda encontrar un amigo o algunas personas con las que disfrutes la clase o encontrar momentos a lo largo del día o a lo largo de la semana realmente para reunirse y estudiar o trabajar juntos. Eso siempre ha sido útil para mí”.

El profesor de Comunicación y Medios de Comunicación, Richard Tews menciona que aunque sus alumnos no faltan a sus clases. Hay alumnos inscritos en su clase que no se han presentado desde el inicio de la primavera.

“Hay chicos en mi lista, que nunca he conocido, como si estuvieran ahí. Simplemente no han abandonado la clase. Vinieron quizá el primer día para recibir el syllabus (programa de estudios). No los he vuelto a ver. Así que no los cuento como si tuvieran mala asistencia, simplemente nunca han asistido al curso”. Dice Tews. “Es casi como si hubieran decidido que no querían tomar la clase y simplemente no pasaron por el proceso de dejarla”. 

Tews menciona que hay una diferencia en la escala esté primavera de estudiantes que se inscriben, pero no asisten a las clases esta primavera. Él enfatiza que existe la posibilidad de que los estudiantes no sean conscientes del proceso de abandono de un curso. 

“Revisa tus objetivos y tus prioridades, sólo asegúrate de que todavía estás en línea con lo que quieres obtener de tu educación”. Dijo Tews “No hay vergüenza en tomar un semestre libre y como resolverlo”. 

Lexi Gause, estudiante de primer año de Trabajo Social, siente una mayor carga de trabajo en comparación con el semestre de otoño. Gause incluso ha notado una tendencia a la ausencia de compañeros en algunas de sus clases después de los parciales. 

 “Siento que puede ser un poco abrumado, y cuando la carga de trabajo aumenta en una clase, tiende a eso para otras clases, también al mismo tiempo. Así que cuando tienes mucho qué hacer en varias clases, puedes sentir que necesitas un minuto para recuperarte”. Guause dijo que “necesitan tomarse un minuto para respirar. Es un poco desafortunado que sea esa clase perdida, pero a veces ayuda”. 

Gause recomienda a los profesores que hagan un “check-in” al principio de cada clase y que reconozcan la carga de trabajo que los estudiantes pueden llevar en otras clases. 

“¿Cómo está tu salud mental? ¿Cómo te está yendo ? ¿Estás entregando tus tareas?, el simple hecho de registrarte sirve para algo”. Dijo que “eso demuestra a tus alumnos que estás ahí para ellos y que simplemente estás presente”.

Judson Rikkers, estudiante de segundo año de Negocio con especialización en Bienes y Raíces y Finanzas, se hace eco de todo y reconoce que en su clase de comunicación ha faltado un gran número de alumnos. 

“Había seis personas allí (en la asistencia). Y normalmente es una clase de unas 25 personas más. Así que es una gran cantidad de gente”, dijo Rikkers. “La concienciación es la parte más importante. Hay que reconocerlo. Como estudiante y profesor, tienes que saber que lo que sientes no es una locura. Sólo eres una persona normal que ha estado trabajando muy duro durante unos meses, como sucede”.